「雨がふりそうだ」と「雨がふるそうだ」、「行きたい」と「行ってほしい」、「全部は解けなかった」と「全部解けなかった」、この文章、手話でどう表しますか?意味の違いをどう説明しますか?よく似ているけれど微妙に意味の異なる日本語の文例を、詳しい解説と手話イラストとともに第1巻ー第2巻で1000近く収録。聴覚障害児教育に携わる方々、手話通訳に関わる方々へ。「よい(いい)」「よく」にかかわって「あかん」「だめ」「悪い」にかかわって「ーしたい」「ほしい」などにかかわって「らしい」「そうだ」「ようだ」「だろう」などにかかわって「みる」「見る」「聞く」「わかる」などにかかわって「遅い」「遅れる」「過ぎる」「早める」などにかかわって「前」「後」「間」「中」「上」「下」にかかわって「もの」「こと」「ところ」にかかわって全体否定と部分否定などにかかわって時制にかかわって「ーても」「ーでも」「ーけど」「ー時」「ーたら」「ーながら」などにかかわって「ーだけ」「ばかり」「くらい(ぐらい)」「ほど」などにかかわって「雨がふりそうだ」と「雨がふるそうだ」。この文章,手話でどう表しますか? 意味の違いをどう説明しますか? よく似ているけれど微妙に意味の異なる日本語の文例を詳しい解説と手話イラストとともに多数収録。(第1巻所収の文例)「食べてもよい」「食べるとよい」/「行きたい」「行ってほしい」など◆脇中起余子氏の好評書籍『聴覚障害教育 これまでとこれから:コミュニケーション論争・9歳の壁・障害認識を中心に』 http://hanmoto.com/bd/isbn/9784762826900『「9歳の壁」を越えるために:生活言語から学習言語への移行を考える』 http://hanmoto.com/bd/isbn/9784762828034『よく似た日本語とその手話表現 第1巻:日本語の指
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